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      1. 以学定教,以问促学——记初三化学线上同翔送教观摩研讨活动
        发表人/单位: 吴智鹉 发表日期: 2021-10-10 [ 字体显示: ]

          2021年9月,一场突如其来的疫情带来的线上教学变革让同翔片区老师们都措手不及。该如何保证线上化学课堂的教学质量?该如何让学生更多地参与进化学课堂?该如何在线上进行学生学习情况的评估?为了解决这些问题,进一步提高同翔片区中学化学教师队伍的线上教学能力, 2021年10月8日下午,厦门市教科院化学教研员王锋和同安区化学教研员林丽璇为同翔片区的中学化学教师团队组织了一场初三化学线上同翔送教观摩研讨活动。

          此次活动分为两个部分。会议伊始,厦门二中优秀教师林筱璇在线上为我们展示了一节精彩的公开课——《原子的结构》。林老师首先向学生们展示了一些同学在家制作的原子结构模型图片,并且还让两位同学介绍了自己设计的原子结构。这一教学环节充分发挥了学生动手动脑的创造能力,激发了学生学习的兴趣。随后林老师播放了自己制作的微课视频,充分利用了线上教学的资源,以化学史的发展为线索让学生更好地了解到原子结构模型的探索历程。接着,林老师引导学生得出结论:原子是由原子核和核外电子构成,原子核是由质子和中子构成。在本次课程的重点环节,林老师是根据学生在预习中提出的问题组织教学,以问促学,在解答问题的同时引导学生更深刻地理解原子中各微粒之间的关系。最后,林老师还为有疑问的同学留下了2分钟的答疑时间,与学生们进行互动,直接简洁地去解决学生本节课学习中遇到的问题。

          

           

         

            公开课结束后,我们进入了本次活动第二个环节——线上教学经验交流及教学建议分享。厦门集美中学饶慧伶老师和厦门第二国语学校郑明贤老师对林筱璇老师的本次公开课进行了点评。饶慧伶老师认为林筱璇老师的这一节公开课是一节非常好的“以学定教”的课程。首先林老师使用了丰富多样的教学手段,例如化学史微课、实验视频和课前成果展示等,化抽象为具体,激发了学生们的自主学习意愿,让学生们主动地进行学习探索;其次她充分利用了线上教学的交互性和便捷性,不断与学生进行互动交流,充分利用了线上答题卡的功能,有效地跟踪学生学习的效果,及时进行评价;最后,林老师留下的2分钟答疑环节更是整堂课的点睛之笔,解决了公开课中同学们学习中存在的问题,提高了整堂课的教学质量。郑明贤老师也十分认可林筱璇老师的这节公开课。林老师在课前让学生提前预习课本,并收集学生在预习中遇到的问题,再根据问题设计教学环节,充分地发挥了学生的学习主体作用,从而引导学生更加高效地完成学习目标,是一节“以问促学”的优秀课程。

          结合林老师的公开课和两位老师的点评,市教科院王锋老师向同翔片区的老师们提出了线上教学的几点重要建议,并且指出了转为线下教学后的重点,为老师们之后更好地衔接线上教学和线下教学的衔接做好了铺垫。

          此次初三化学线上同翔送教观摩研讨活动为同翔片区的老师们提供了一个相互学习、相互交流的机会,为同翔片区的线上教学工作起到了示范作用,也为未来的线下教学复课工作提供了思路。相信在这次活动的指导下,同翔片区的老师们将顺利完成线上教学任务,做好线上线下的衔接工作,进一步地提高同翔片区的化学课堂教学质量。